为进一步推进“互惠式”教学，发挥学生之间的帮扶作用，提高我院教育教学质量。2023年4月3日起，我院“一对一”学业帮扶活动正式启动。

携帮扶助学之心，送温暖语录之爱。在本次“一对一”学业帮扶活动中，我院部分优秀学子分享了自己的学习方法和经验，帮助被帮扶者改良作息习惯，培养学习习惯，让被帮扶者每天能以饱满的精神面貌积极学习。他们分享自己的学习笔记、思维导图等，帮助被帮扶者系统地复习知识点。此外，大部分帮扶者还采取答疑的方式就学习上遇到的问题进行面对面交流，不仅能够帮助被帮扶者解决学习困难，也帮助帮扶者自己查漏补缺，巩固知识。

张绎晴帮扶笔记

韩睿龙帮扶笔记

世上无难事，只要肯登攀。学习最终还是要靠自己。本次活动进一步端正了我院学子的学习态度，提高了他们学习的主动性，也让他们明白了学习的重要性。本周共有27组同学参与其中。他们有的利用晚自习的时间进行面对面交流学习，有的利用腾讯会议等app开展线上交流学习。

在本活动第一期收上来的27份学习帮扶记录表中，大家都认真描述了帮扶的方式及自己的感悟。在大家的分享中，不少同学表示此活动不仅可以监督容易走神的同学更好地进入学习状态，调动大家的学习积极性，也可以在交流中碰撞出火花，找到更多更好的的学习思路，培养良好的学习习惯。

韦初灿帮扶照片

韩睿龙帮扶照片

李欣帮扶照片

帮扶者与被帮扶者感想

接下来让我们看看帮扶者与被帮扶者对本次活动的感想吧：

与同学参加“一对一”学业帮扶活动，是我这段时间的新体验。在本次活动中，我为该同学提供了高数、线性代数相关作业的帮助。在探讨问题的过程中，我得到了锻炼，有了更深入的理解和巩固知识的机会。在帮助同学的过程中，我遇到了一些问题，有些问题需要我仔细研究后才能给出答案，有些需要拿出我的笔记和教材作为参考。然而，这个过程并不是一件难事，因为我喜欢学习和分享知识，并通过这样的方式来巩固它。与此同时，我也学会了如何在探讨问题的过程中以友善的、耐心的态度表达自己的观点，让被帮扶同学感到被尊重并受到启发。帮助同学不是一个单向的过程，而是一个双向的过程，可以让我们更深入的了解彼此的学习情况和思维方式。我认为这个活动为我们提供了一个很好的机会，激发了团结协作能力。我愿意继续积极参加本次活动，因为它不仅有益于提高自己的知识水平，同时也可以帮助我们建立起更好的联系和友谊。

——帮扶者付笠洋

在本次的辅导过程中，我收获了很多宝贵的经验和感悟。以下是我作为帮扶同学的心得：

首先，我认为辅导的目的不仅仅是传授知识，更重要的是激发同学们的学习兴趣。因此，我在辅导时，不仅注重讲解知识点和解题方法，还尽量用生动有趣的例子和语言，让被帮扶同学感受到高数和测量学的魅力和意义。

其次，我认为辅导的方式因人而异，根据被帮扶同学的基础和特点，釆用不同的策略和方法。因此，我在辅导时，不仅有针对性地总结知识点和公式，还根据被帮扶同学的疑惑，进行个性化的解答和指导。

最后，我认为辅导的效果要有量化的评估和反馈，以便及时调整和改进。因此，我在辅导时还会给被帮扶同学进行相关练习，检验被帮扶同学的学习进度和效果，及时了解他的意见和建议，总结自己的优势和不足。

总之，在高数和测量学的辅导过程中，我不仅帮助了被帮扶同学，也加深了自己对专业知识的理解。这是一次非常有意义和价值的经历，我感到非常幸运和满足。

——帮扶者段云帆

今天参加了“一对一”学业帮扶活动，得到了组队同学对我的帮助，非常感谢。我们共同完成了高数、线性代数作业，同时也解决了一些我在学习过程中不理解的问题。通过学习互助，我不仅能够掌握更多的知识，还能够琢磨和学习更好的解决问题的思考方式。与此同时，我也能够获得勇气和智慧来解决自己无法应对的问题。帮扶同学非常耐心地回答了我所有的问题，并为我提供了一些有用的建议。更重要的是，我学会了如何清晰地表达自己的观点，让别人真正听懂我的问题。经过我们的共同探讨，高等数学的学习对于我成为了一个相对轻松的事情。因此，我认为这个活动是一次很好的学习机会。我很感谢这个机会，因为这个活动为我提供了一个与其他同学共享我的知识、交换看法和解决难题的平台。

——被帮扶者傅木子坤

在本次辅导过程中，我收获了很多。首先是对高数和测量学两个学科已学知识的巩固。同学帮助我巩固了课本内容，对我上课没有理解透彻的部分做了深入的讲解。也结合例题加深了我对知识的理解。其次同学就练习题方面帮助我学习解题方式。并归纳了各种题型特点。对于高数的偏导数一章来说，改善了我能听懂但是做题无从下手的问题。同时指出了我在解题过程中不严谨的步骤，规范了我的书写格式。此次学习收获了很多，非常感谢同学的帮扶。

——被帮扶者杨雅迪